前沿丨承元宇宙大势 迎教育新纪元!元宇宙教育实验室正式成立

前沿探索,发掘教育创新发展新空间 活动中,由中国教育三十人论坛、中译出版社和中关村互联网教育创新中心联合发起的「元宇宙教育实验室」正式成立,中国互联网协会副秘书长宋茂恩,中国教育三十人论坛秘书长马国川,中国出版集团中译出版社社长兼总编辑乔卫兵,中关村互联网教育创新中心主任、元宇宙教育实验室主任杨丹共同为「元宇宙教育实验室」揭牌。 中国互联网协会副秘书长宋茂恩在致辞中指出,作为数字虚拟空间,元宇宙有着良好的应用前景,需要各界不断提供创新条件,满足其发展和落地应用需求。第一,推动元宇宙相关技术持续创新以确保其在应用场景中提供良好体验;第二,需要不断创造符合实体经济、生产生活需要的应用场景,推动生产力发展;第三,要在生产关系领域做出改革创新,以提高制度供给来满足元宇宙发展的相关需要。此外,元宇宙的发展不仅要进行缜密地探索研究,更要扩散普及和创新实践,期待「元宇宙教育实验室」在未来元宇宙的健康发展中起到牵引作用,真正为社会有序发展作出贡献。 中关村互联网教育创新中心主任、元宇宙教育实验室主任杨丹代表发起单位介绍「元宇宙教育实验室」基本情况。她指出,元宇宙作为全新信息载体,其研发应用会给企业带来新的机遇和发展空间。中关村作为全国乃至全球的科技创新中心,拥有强大的原始创新能力和众多高技术企业。探索及应用元宇宙科技,相关企业预计将投入大量精力进行原始创新,元宇宙科技场景与创新应用将不断涌现,有效促进元宇宙科技创新要素在中关村汇聚,或将形成国内外领先的元宇宙科技创新生态圈。 同时,海淀区科研氛围浓厚,区域内著名高校、科研院所高度集中。并且海淀区互联网教育企业的数量不仅居于全国区县之首,教育项目品类与服务内容也最为齐全,已构建起成熟的互联网教育创新创业生态环境。利用教育资源和技术人才集中的领先条件,海淀未来非常有机会在元宇宙时代继续引领教育前沿发展,将探索“元宇宙”在教育领域的应用实践做深做实,不断开拓创新。基于中关村和海淀区在探索元宇宙教育方面应用的有利条件,中关村互联网教育创新中心与中译出版社、中国教育三十人论坛联合发起成立的「元宇宙教育实验室」,旨在探索元宇宙与教育创新的结合,推动元宇宙教育应用落地发展,为教育资源普惠及推动教育公平寻找科技解决方案,与教育行业的各方力量一道,加强共性技术攻关,促进资源聚合共享,推动元宇宙教育在更多教育场域落地实践,以科技助力教育高质量发展。元宇宙教育实验室根植中关村,服务全中国,影响全世界。 「元宇宙教育实验室」的定位是: 一是探索元宇宙背景下教育创新应用场景; 二是传播元宇宙教育思想、技术与创新范例; 三是组织元宇宙教育推广活动和创新创业服务; 四是推动元宇宙与教育创新的融合发展。 「元宇宙教育实验室」的主要工作有: · 进行元宇宙及元宇宙教育行业研究,总结行业发展规律,为行业及创业提供战略指引; · 积极传播元宇宙教育理念、思想和先进技术,加速行业发展,加强行业信息融通; · 加强行业交流,助力元宇宙教育创业企业发展壮大; · 为元宇宙教育创业企业提供创业服务,提高创业成功率; · 募集元宇宙教育创投基金,助力推动元宇宙教育行业发展。 中国教育三十人论坛秘书长马国川指出,影响教育的因素一共有三个,分别是人,制度和技术。除了人与制度,技术对于教育的改变不应被忽视。 他谈到关于元宇宙的两种截然不同的观点:一种认为元宇宙是未来发展方向,另一种认为元宇宙是“泡沫”。在他看来,对待新生事物既不能盲目乐观,也不能盲目悲观。几乎所有新生事物都会产生泡沫,而一旦泡沫被挤出之后,那些真正实用的技术便会融入人们生活。鉴于此,他对元宇宙充满了期待和希望,这也是中国教育三十人论坛参与发起「元宇宙教育实验室」的初心,希望「元宇宙教育实验室」能够为中国教育开辟一条新的道路。让技术改变世界,让教育引领未来。 中国出版集团中译出版社社长兼总编辑乔卫兵认为,元宇宙是由技术、产业和产品共同支撑的一种新型的虚实相融的下一代互联网形态。借助技术的发展,人们将会实现一个虚拟的共享空间——一个随时随地可以进入的数字世界。未来元宇宙或将塑造新的生产、生活方式以及全新的社会形态。 在元宇宙对于教育模式的影响上,他谈到四点:首先,元宇宙将对教育场景产生重大的改变,通过OMO模式,以及基于AR、VR、XR技术的教学平台,增强学生的教学体验,为师生提供更具沉浸感的场景;其次,在元宇宙形态下,教育者和受教育者的关系将会发生变化;第三,元宇宙技术将引发学习方式的变革;第四,元宇宙形态下,教学的效率也将得到提升。 但与此同时,元宇宙也面临一些挑战,在元宇宙世界里,需要关注价值体系、社会伦理以及治理规则的构建。中译出版社希望通过发起「元宇宙教育实验室」,进一步深化对元宇宙的认识和探讨,为元宇宙教育提供持续的动力。 前瞻思想,元宇宙如何与教育深度融合? 中央财经大学教授、中关村数字文化产业联盟副理事长兼秘书长陈端从三个层面分享了对元宇宙教育发展的一些思考。第一,“元宇宙+教育”通过理念与技术的支撑,为传统教育提供虚实结合的新场景、师生交互的新模式,提高学习的获得感、沉浸感、互动感。第二,元宇宙教育触发新的工作需求,原有的人才结构可以通过阶段性的培训迁移到更多元宇宙的新兴岗位中。第三,社会整体未来将形成对于元宇宙的价值共识,具备元宇宙素养,同时每个人所需要的元宇宙素养也具有差异化,需要与自身职业岗位进行融合。元宇宙教育既要立足教育的本质,同时又需要把握教育不同角色、使命、功能,进行超越教育的开放式思考。 横琴数链数字金融研究院学术与技术委员会主席朱嘉明认为,元宇宙与教育的结合是元宇宙未来发展的重要方向。他指出,营造虚拟现实场景和与真实产业相结合是元宇宙发展的两个方向。在元宇宙与真实产业的结合中,前途最为宽广的是与教育的结合。元宇宙在诸如职业教育、科学教育、儿童教育等领域存在广泛的应用场景,为跨学科、跨区域、即时共享的教育提供良好的技术基础,可以解决教育资源分配不均衡的问题。元宇宙教育将带来未来教育场景、工具,以及教育资源分配的革命。 清华大学新闻学院教授、博士生导师沈阳基于对元宇宙的发展研究作主题演讲,他表示,元宇宙是整合多种新技术而产生的新型虚实相融的互联网应用和社会形态,它基于扩展现实技术提供沉浸式体验,基于数字孪生技术生成现实世界的镜像,基于区块链技术搭建经济体系,将虚拟世界与现实世界在经济系统、社交系统、身份系统上密切融合,并且允许每个用户进行内容生产和编辑。他将元宇宙的存在分成五种类型,分别是伪元宇宙,准元宇宙,低配版元宇宙,高配版元宇宙,终极版元宇宙。此外,他还提出了“虚实补偿论”,即虚拟世界和真实世界存在一种补偿和平衡的关系,在虚拟世界沉浸时,我们需要去反思如何去反哺现实世界。 深刻洞见,畅想元宇宙教育未来 在中国教育三十人论坛秘书长马国川主持下,中国出版集团中译出版社社长兼总编辑乔卫兵,清华美院社会美育研究所学术委员李骏翼,德仁微课研究院院长、华图教育联合创始人于洪泽,新界教育及室联网理论创始人王涛,朝阳润丰学校校长、教育部全国中小学骨干校长张义宝共同围绕如何认识元宇宙,元宇宙教育应用的突破点等话题畅想元宇宙教育未来发展。 乔卫兵认为,元宇宙教育是元宇宙与教育融合的一种尝试,与传统教育存在几点差异,第一,克服了时空的局限性,使得教育的场景发生了很大变化;第二,元宇宙形态下教育者和受教育者身份发生变化,交互从相对固定变得更加灵活;第三,元宇宙教育有助于解决教育资源分配不均衡的问题,促进教育平等。然而,元宇宙教育形态下,同时也面临伦理规则等问题挑战。他认为大学教育和职业教育或将成为元宇宙的突破点。 李骏翼表示,元宇宙对教育的变革,不仅仅停留在教育手段和工具上,也可能会改变教育者和被教育者的关系。他认为元宇宙可能超越不了2000年前轴心时代的先知们给教育所带来的变革,但却有可能超越200年前工业时代带给教育的变革。在谈到元宇宙的突破点时,他认为,目前25-30岁人群为了将来更高的就业诉求,可能会成为第一批真正意义上的元宇宙实践者,是元宇宙整个生态里面的技术能力担当。 于洪泽指出,元宇宙可能会形成下一代的新社会,其发展过程遵循着从低级到高级,从简单到复杂的规律,会极大推动和促进现有社会的进步。在这样一个新的社会到来之前,人类必须构建秩序、文明以及人与人的关系,警惕人的异化。对于基于元宇宙的教育来说,应该承担起的最关键的责任在于发现人的潜力,发展人的能力,丰富人的感知,完善人性,推动人格的成长。他认为元宇宙“先于游戏、成于教育、终于医疗”,在职业教育上将率先取得突破。 王涛认为,元宇宙在商业层面一定会成功,但是会对我们现在的人体造成伤害。脑机接口可以作为一种技术应用存在,但是从自身多年的行业经验来看,如果长期强加一个设备在人的头部是不可能成功的。VR的智能场景是场和屏的概念,除了这个大屏之外还需要添加一个显示技术,这个显示技术一定是和人的脑袋无关的,是独立的。他认为把场景扩大化,让虚拟的人在场景中穿越,这可能是元宇宙可能成功实现的一种解决方案。 张义宝表示,用元宇宙推动教育最终要回到教育。元宇宙建立的是一种虚拟相融的、基于技术创造的空间,但仅有空间概念,可能未必足以支撑起教育的新世界。在元宇宙的世界里,教育不只是赋予,更要激发出人与生俱来的美好天性。除此之外,元宇宙教育需要具备古今中外的广阔视野,增加时空维度,更好地服务于终身发展教育。 基于元宇宙开展教育创新活动,无疑是教育创新领域的一次重要尝试。即便前行的道路上充满各种不确定性,但是透过元宇宙及元宇宙教育,人们能够看到更为宽广、更高效率、更好体验、更加公平的未来教育新范式,为整个教育行业积累宝贵的探索经验和实践范例。未来元宇宙教育实验室将与所有关心、支持教育创新的伙伴们一起努力,共同开启未来教育的美好明天! 举报/反馈